开学培训铸基石，戮力同心启新程——共青城市中学举办“跨学科与基础教育课

　　为进一步推动学校教育教学改革，提升教师跨学科教学设计与实施能力，8月30日，共青城市中学特邀叶波教授来校开展题为《“跨学科”与基础教育课堂教学变革》的专题讲座。本次活动由学校教师发展中心组织，全体教师积极参与，共同探索新时代育人方式转型路径。

　　叶波教授精彩论述：以跨学科之力，打破传统教学壁垒！他从多个维度深入阐释了如何重塑基础教育课堂生态，推动深层变革。

　　叶教授首先从“学校是一个什么样的地方”这一根本问题出发，引导教师们重新思考学校的本质与现代教育功能。

　　他强调，学校不仅是知识传授的场所，更是育人成人的重要阵地。学科作为学校课程体系的核心组成部分，具有独特的育人功能。而“跨学科”正是对学科教学的深化与补充，旨在通过学科间的融合与协同，全面提升学生综合素养。

       他特别引用教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中的表述指出：“要在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题教育教学活动”，明确跨学科教学是落实“以学生为本”教育理念的重要途径。

　　叶教授系统阐述了“跨学科主题学习”的内涵。他指出，跨学科主题学习不是对传统学科学习的否定，而是以某一学科为基础，围绕特定主题，整合多学科知识、方法和观念，引导学生综合运用所学解决真实问题。

      他提出三大理念：

      以主题统整知识学习：打破学科壁垒，实现知识的结构化与融通；

      知识联系生活：将学习内容与学生经验、社会生活紧密结合；

      学习通过行为表征：强调在真实情境中实践、探究与表达。

　　叶教授强调，跨学科主题学习是实现课程由“设课”走向“深层治理”的关键举措，是推动核心素养落地、实现全面育人的重要路径。

　　在讲座第三部分，叶教授分享了跨学科主题学习的具体设计方法。他指出，教师应首先明确“为何要跨”，进而通过“寻找大概念—设计大任务—确定主题—进阶安排—提供学习支架”等一系列步骤，系统构建跨学科教学框架。

       他还以八年级语文第三单元“山水之美”为例，现场展示如何通过“以写促读”的方式，融合语文、美术、地理等多学科内容，设计出具有实践性和综合性的学习任务，令人受益匪浅。

　　讲座在热烈的掌声中圆满结束。老师们纷纷表示，叶教授的讲座既有理论高度，又具实践指导意义，为今后开展跨学科教学提供了清晰的方向和可操作的方法。

　　今后学校将继续推进跨学科主题学习的探索与实践，组织开展更多专题研讨和教学设计活动，进一步推动课堂教学方式变革，提升育人质量，真正实现“为党育人、为国育才”的教育使命。